Diplomado en Pedagogía hospitalaria y domiciliaria desde un enfoque inclusivo

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10 abril 2023



170 horas

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Virtual

$495.00

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Sin existencias

Inicio: 10 de abril de 2023
Duración: 16 semanas
Horario: Lunes y miércoles de 19:00 a 21:00

Coordinadora

Betty Shadira Procel Guerra
sprocel143@puce.edu.ec

Este programa busca fortalecer el trabajo docente y de otros actores hacia la atención a los estudiantes en situación de enfermedad, hospitalización, tratamiento, reposo médico y/o aislamiento en el contexto hospitalario, domiciliario y escolar, a través de la formación teórica y práctica, en el marco de la educación inclusiva y desde un enfoque de derechos.

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ESTRUCTURA

4 módulos virtuales que incluyen actividades sincrónicas y asincrónicas.

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CERTIFICACIÓN

Diplomado de aprobación con certificado en:
“Pedagogía hospitalaria”

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DIRIGIDO A

Directivos y docentes de centros educativos, docentes del Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria, psicólogos, psicopedagogos, educadores especiales, personal de la salud, funcionarios públicos y sociedad civil.

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Requisitos

– No se necesitan conoocimientos previos.
– Computador con acceso a internet.

Módulos

Pedagogía hospitalaria desde un enfoque inclusivo y de derechos
Metodologías pedagógicas inclusivas e innovadoras
Situación de enfermedad, resiliencia y duelo: aproximación desde el juego y el arte
La familia, escuela y personal de salud en la Pedagogía hospitalaria

Programa

Descargar el programa

Instructores

Lorena Salazar Suquilanda

Psicóloga Clínica. Especialista Superior en Derechos Humanos y Máster en Derechos Humanos en América Latina con mención en movilidad humana. Diploma superior en Necesidades educativas, prácticas inclusivas y trastornos del desarrollo. Consultora independiente para UNESCO – Ecuador y para el Instituto Internacional de Investigación Educativa – IIPE UNESCO.

Tamara Espinosa Guzmán

Magíster en Psicopedagogía. Psicóloga Educativa. Postgrado en Psicopedagogía. Diplomado en Innovación Educativa y Creatividad. Diplomado en Inclusión Educativa. Especialista en Diseño Universal para el Aprendizaje. Curso de Educación Inclusiva y Especial en Israel. Se desempeñó como Gerente del Proyecto de Educación Inclusiva y directora de grupos de atención prioritaria de la Vicepresidencia de la República del Ecuador. Actualmente, es consultora en Educación Inclusiva para destacadas organizaciones nacionales e internacionales.

Sylvia Riquelme Acuña

Doctora en Educación de la Universidad de Barcelona, España, Premio Honoris Causa. Miembro fundador y Rectora a la fecha del Colegio bilingüe British Royal School, Chile. Miembro fundador y presidenta de la “Red Latinoamericana y del Caribe por el Derecho a la Educación de Niños y Jóvenes Hospitalizados o en Tratamiento” (REDLACEH). Como presidenta de Redlaceh, participó en la Comisión de Educación, Cultura, Ciencias y Tecnología del Parlamento Latinoamericano y Caribeño, (PARLATINO). Autora de varios artículos relacionados con la Pedagogía Hospitalaria. Docente universitaria en universidades nacionales e internacionales.

Carmen Garcés Almeida

Candidata a Doctora de Artes y Ciencias con mención en Educación en la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Especialista en Medicina Familiar, por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE). Máster en Docencia Universitaria e Investigación Educativa. Egresada de Especialización en Políticas de Salud y Género de la FLACSO. Doctora en Medicina, obtenido en el Instituto Superior de Ciencias Médicas Carlos J. Finlay de la ciudad de Camagüey-Cuba.

Michell Hernández Procel

Master Universitario en Psicopedagogía. Especialidad en educación inicial. Certificación en neurociencia y educación aplicada a la docencia. Participante en proyectos educativos en reconocidas universidades del país. Trabajó con familias en situación de riesgo y en acompañamiento a padres con hijos que presentan necesidades educativas especiales. Actualmente se desempeña como docente tutora en una prestigiosa institución educativa. Mantiene consulta privada en el apoyo a niños con dificultades de aprendizaje.